La agresividad endulzada

Ciudad de México, 20 de agosto (SinEmbargo).– El consumo de refrescos es un hábito que deriva en problemas de salud entre las sociedades habituadas a este tipo de bebidas gaseosas azucaradas. Sin embargo, un nuevo estudia indica que en su consumo también se encuentra la clave del comportamiento agresivo de muchos niños. De acuerdo con la investigación, el consumo de gaseosas entre los menores de edad aumenta la manifestación de ciertos síntomas de comportamiento entre los que figura la agresividad, publicó la revista The Journal of Pediatrics. “Hemos visto que la conducta agresiva en los niños aumenta con la cantidad diaria de consumo de refrescos”, dijo Shakira Suglia, coautora del estudio de la Universidad de Columbia en Nueva York. Suglia señala en su trabajo que los componentes habituales de refrescos pueden afectar al comportamiento, aunque advierten que hay pocos estudios sobre sus efectos en los niños. De esta manera, se demostró que la influencia de las bebidas gaseosas es tal que –independientemente de factores sociodemográficos, depresión materna, violencia en la pareja o el encarcelamiento paterno– cualquier consumo de refrescos se asoció con un aumento de la conducta agresiva. Se encontró que los niños que bebían cuatro o más refrescos diarios tenían más del doble de probabilidades de romper cosas que aquellos que no los consumían. Así mismo, la probabilidad de que los niños habituados a las gaseosas se peleen o ataquen físicamente a personas, también fueron sobrepasadas dos veces más de lo normal. Por si fuera poco, aunadas a estas tendencias violentas, también fueron detectados problemas de atención y un comportamiento retraído. Para la investigación se estudió el comportamiento de aproximadamente tres mil niños de cinco años de las 20 principales ciudades de Estados Unidos. De esta manera, los investigadores pudieron darse cuenta que el 43% de los niños consumen al menos una refresco al día, y el 4% llegaban a consumir diariamente cuatro o más.

Este contenido ha sido publicado originalmente por SINEMBARGO.MX en la siguiente dirección: http://www.sinembargo.mx/20-08-2013/724939. Si está pensando en usarlo, debe considerar que está protegido por la Ley. Si lo cita, diga la fuente y haga un enlace hacia la nota original de donde usted ha tomado este contenido. SINEMBARGO.MX

Ciudad de México, 20 de agosto (SinEmbargo).– El consumo de refrescos es un hábito que deriva en problemas de salud entre las sociedades habituadas a este tipo de bebidas gaseosas azucaradas. Sin embargo, un nuevo estudia indica que en su consumo también se encuentra la clave del comportamiento agresivo de muchos niños. De acuerdo con la investigación, el consumo de gaseosas entre los menores de edad aumenta la manifestación de ciertos síntomas de comportamiento entre los que figura la agresividad, publicó la revista The Journal of Pediatrics. “Hemos visto que la conducta agresiva en los niños aumenta con la cantidad diaria de consumo de refrescos”, dijo Shakira Suglia, coautora del estudio de la Universidad de Columbia en Nueva York. Suglia señala en su trabajo que los componentes habituales de refrescos pueden afectar al comportamiento, aunque advierten que hay pocos estudios sobre sus efectos en los niños. De esta manera, se demostró que la influencia de las bebidas gaseosas es tal que –independientemente de factores sociodemográficos, depresión materna, violencia en la pareja o el encarcelamiento paterno– cualquier consumo de refrescos se asoció con un aumento de la conducta agresiva. Se encontró que los niños que bebían cuatro o más refrescos diarios tenían más del doble de probabilidades de romper cosas que aquellos que no los consumían. Así mismo, la probabilidad de que los niños habituados a las gaseosas se peleen o ataquen físicamente a personas, también fueron sobrepasadas dos veces más de lo normal. Por si fuera poco, aunadas a estas tendencias violentas, también fueron detectados problemas de atención y un comportamiento retraído. Para la investigación se estudió el comportamiento de aproximadamente tres mil niños de cinco años de las 20 principales ciudades de Estados Unidos. De esta manera, los investigadores pudieron darse cuenta que el 43% de los niños consumen al menos una refresco al día, y el 4% llegaban a consumir diariamente cuatro o más.

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En esta pagina encontraran un articulo sobre el consumo de refrescos y su relacion con el comportamiento de menores de edad, segun la revista Journal of Pediatrics.

Aunque lo que lo resulta no les sorprenderá, es un estudio interesante y reafirma los e ha descrito empiricamente, pero ahora con bases.

publicó la revista The Journal of Pediatrics

http://www.sinembargo.mx/20-08-2013/724939

Ciudad de México, 20 de agosto (SinEmbargo).– El consumo de refrescos es un hábito que deriva en problemas de salud entre las sociedades habituadas a este tipo de bebidas gaseosas azucaradas. Sin embargo, un nuevo estudia indica que en su consumo también se encuentra la clave del comportamiento agresivo de muchos niños.

Ciudad de México, 20 de agosto (SinEmbargo).– El consumo de refrescos es un hábito que deriva en problemas de salud entre las sociedades habituadas a este tipo de bebidas gaseosas azucaradas. Sin embargo, un nuevo estudia indica que en su consumo también se encuentra la clave del comportamiento agresivo de muchos niños. De acuerdo con la investigación, el consumo de gaseosas entre los menores de edad aumenta la manifestación de ciertos síntomas de comportamiento entre los que figura la agresividad, publicó la revista The Journal of Pediatrics. “Hemos visto que la conducta agresiva en los niños aumenta con la cantidad diaria de consumo de refrescos”, dijo Shakira Suglia, coautora del estudio de la Universidad de Columbia en Nueva York. Suglia señala en su trabajo que los componentes habituales de refrescos pueden afectar al comportamiento, aunque advierten que hay pocos estudios sobre sus efectos en los niños. De esta manera, se demostró que la influencia de las bebidas gaseosas es tal que –independientemente de factores sociodemográficos, depresión materna, violencia en la pareja o el encarcelamiento paterno– cualquier consumo de refrescos se asoció con un aumento de la conducta agresiva. Se encontró que los niños que bebían cuatro o más refrescos diarios tenían más del doble de probabilidades de romper cosas que aquellos que no los consumían. Así mismo, la probabilidad de que los niños habituados a las gaseosas se peleen o ataquen físicamente a personas, también fueron sobrepasadas dos veces más de lo normal. Por si fuera poco, aunadas a estas tendencias violentas, también fueron detectados problemas de atención y un comportamiento retraído. Para la investigación se estudió el comportamiento de aproximadamente tres mil niños de cinco años de las 20 principales ciudades de Estados Unidos. De esta manera, los investigadores pudieron darse cuenta que el 43% de los niños consumen al menos una refresco al día, y el 4% llegaban a consumir diariamente cuatro o más.

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Minuta de la clase 5 de psicologia del desarrollo

Por: Osiris hernandez

En esta clase vimos Principales tipos de creencias en la concepción, gestación y cuidados neonatales en diferentes culturas 

·           Que en Estados Unidos las jóvenes suelen abandonar sus hogares cerca de los 18 años, por lo que es común que la mujer se encuentre lejos de su familia durante un embarazo. Los derechos laborales de la mujer están protegidas por Ley Contra la Discriminación por Embarazo, Ley de Ausencia Familiar y Médica, y la Ley de Estándares Laborales Justos. Y después del nacimiento del bebé, por lo general la ausencia por maternidad se extiende 90 días.

En cambio en América Latina  EL Seguro social  cubre las necesidades básicas de salud de la población, en especial durante el embarazo, cuidado prenatal y el de los niños.

En Estados Unidos, por el contrario, funciona un sistema de seguros privados.

·           Y se comentaba en el salón de clases acerca de estos mitos o historias que veremos a continuación que se pasan de generación en generación pero que en realidad son falsos que solo son historias.

Por ejemplo:

c        Si la madre embarazada levanta las manos por encima de la cabeza, su bebé se puede estrangular con el cordón umbilical

c        Si durante el embarazo ve un eclipse de luna, el bebé nacerá con el labio partido 

c        Si el vientre de la madre es puntiagudo el bebé será niño; si está ensanchado será niña Si a la mamá le engorda la cara durante el embarazo, el bebé será niña; si gana peso en las pompas, será varón. 

c        Si se ata un cabello de la madre al anillo de casada, y al sostenerlo en el aire, gira en círculos sobre el vientre de la madre, el bebé será una niña; si va de lado a lado, será un niño.

c        O si una embarazada le sobaba la panza a una mujer que deseaba ser madre esta quedaba embarazada aunque eso es solo una creencia.

·        También se vio acerca de las creencias  sobre el embarazo  en las antiguas culturas del mundo

-Cuando las madres aztecas daban a luz tenían cuidado con el cordón umbilical: si era de varón se lo entregaban a algún soldado, y si era de mujer lo enterraban junto al fogón para que le atrajera el hogar y cuidara de este.

-La mujer Egipcia por ejemplo debía orinar sobre una mezcla de trigo y cebada combinada con arena y dátiles, si los granos germinaban eso quería decir que estaba embarazada.Esto también les permitía diagnosticar el sexo del futuro hijo: si crecía trigo,sería varón y si crecía la cebada,sería mujer.

-Los chinos en cambio diagnosticaban el sexo del niño por medio de una fórmula matemática que realizaban en una tabla.

-Y en Los indios kunas, de américa en Panamá, cuando la madre desea una niña le dice al chamán.  Este busca en la selva una planta cuya flor tiene un gran parecido con unos genitales femeninos. De esta flor le daba a la madre unas infusiones periódicas durante el embarazo para conseguir su deseo. Y si por el contrario prefiere un varón, el chamán le daría infusiones de otra flor parecida con los genitales masculinos. Y si no sale lo que quería, siempre habrá una explicación lógica como que hubo intervención diabólica y por eso no salió a medida de sus deseos, o no tomó las medicinas como se le habían indicado.

·         Con respecto a las creencias respecto de la higiene

En la India los baños repetidos de la gestante son obligados. En Japón se prohibían baños calientes. En China se recomendaban los baños fríos

Y el maestro nos explicó que cuando uno nace, nace desvinculado se le vincula poniéndole nombre, en otras regiones como en la india que se les pone un punto rojo en la frente para que sepan que es de ellos, en los aztecas le ponían como un penacho desde niños que hacía que adquirieran la forma de una frente plana.

Rituales de transición

Encontre este video, dividido en dos partes sobre los rituales de la pubertad, y por ende de la adolescencia (o la falta de ella) en poblaciones de México, aunque en conjunto son como 20 min. valen mucho la pena

Minuta clase 4 de desarrollo humano

Por: Yuliana León Hernandez

Apuntes de la clase:

·        Se comentó

En clases la primera actividad que se realizó, comparamos las respuestas de las preguntas de las expectativas que cada uno tiene de la vida.

·        Se explico

Edad cronológica= el tiempo del reloj, el calendario.

Edad biológica= el tiempo del cuerpo en tanto funcionamiento de los órganos y sistemas.

Edad psicológica= el tiempo de lo mental

Edad social= el tiempo que la sociedad y la cultura indican y que corresponde  expectativas de acuerdo  edades y etapas.

·        Se llegó a la conclusión que la alimentación si tiene que ver con la manera de pensar, por el estado de ánimo y el comportamiento

La alimentación estimula al cerebro

El alcohol afecta el comportamiento y el estado de ánimo a traves  de una intoxicación.

Minuta clase 3 de desarrollo humano

Por: YELY SHAID SANCHEZ JIMENEZ

      

 

En la vejez hay a veces que a los abuelos se les aprecia y hay a veces que no les importan lo que pasen con ellos (se les requiere atención y cuidados y paciencia).

Hay cambios propios de la vejez tiene que ver con el valor (EXPERIENCIA).

                        

COGNITIVO

Genético

El entorno

Hay personas muy destacadas

Hay personas que no son destacadas

BIOPSICOSOCIAL

Este podría ser si no llevamos una alimentación sana desarrollamos cada tipo de enfermedades y en los niños si no desayunan al ir a la escuela no retienen conocimiento.

 

Minuta clase 2 de desarrollo humano

Por: Reynaldo Hernández Mendoza

En la clase del día 21 de agosto de 2013, analizamos 8 puntos sobre el desarrollo humano, los cuales leíamos en grupo y luego los analizamos dando nuestros puntos de vista.

Los puntos que tocamos fueron:

1.- el desarrollo continúa a lo largo del ciclo vital.

2.- la herencia y el ambiente influyen en el desarrollo.

3.- el desarrollo refleja discontinuidad y continuidad.

4.- el desarrollo es acumulativo.

5.- el desarrollo es variable.

6.- el desarrollo refleja diferencias individualistas.

7.- el desarrollo a veces es cíclico y repetitivo.

8.- el desarrollo refleja diferencias culturales.

 

Con base a estos puntos fue la clase y trato de que, los actos que hacemos en la niñez tienen repercusiones en la adolescencia y adultez. El adulto muchas veces refleja las cosas que no pudo realizar cundo era niño, como comprase las cosas que anhelaba de niño, tener comportamiento infantiles. 

La herencia influye mucho en el desarrollo humano, ya sea de forma física como problemas de vista, el síndrome de Down, deficiencias o aspectos que se heredan genéticamente, al igual que problemas emocionales, como irritabilidad, agresión, alcoholismo o drogadicción.

El ambiente también es muy influyente en el desarrollo humano, ya que como sea el entorno del individuo será su comportamiento, si vive en un hogar donde se gritan, se insultan y se agreden, este individuo puede ser agresivo, y sus actitudes negativas.

En el desarrollo hay una discontinuidad y continuidad, ya que un niño pasa de una etapa a otra siguiendo una continuidad, y para que pase de una etapa a otra deben de haber factores que lo motiven. La discontinuidad es cuando lleva una secuencia, pero durante la secuencia hay retrasos y retrocesos, los retrasos son cuando el sujeto en lugar de pasar de una etapa a otra siguen en la misma, y los retrocesos son cuando están en una etapa pero regresan a una pasada; estos pueden ser un mecanismo de defensa, pero no suelen ser en todas los casos.

El desarrollo acumulativo es cuando las personas tienen como lo dice la palabra acumulados todas sus vivencias y con eso ya vivido o su experiencia logran desarrollarse en otras etapas.

El desarrollo variable es un crecimiento desigual en todas las personas, muchas veces se puede desarrollar más lo físico pero no lo mental, y en otros casos se desarrolla lo mental pero muy poco lo físico, ya que el entorno no es el mismo para todos.

El desarrollo también refleja diferencias individuales, y la cultura tiene influencia en nuestro desarrollo, ya que genera diferentes desarrollos entre personas.

El desarrollo muchas veces es cíclico y repetitivo, a los treinta años las personas reconsideramos lo que hemos hecho durante ese lapso de tiempo ya vivido, lo analizamos y decidimos si es necesario realizar cambios en nuestra vida, y a veces en nuestra vida repetimos algo que ya habíamos hecho o habíamos dado por superado.

Esto fueron algunas de las cosas que se vieron y analizamos en la clase de desarrollo humano, al igual que la manera en que se expondrá y cuáles son los puntos y los temas que se abordarán, los cuales aquí presento:

 

Exposiciones.                                                                          

 1 dia

Teoría.                                                                                                        

• -          Aspecto cognitivo                                                            
• -          Afectivos                                                                         
• -         Sociales y del lenguaje                                                    
• -          Físico – motriz                                                                           

                            

2do dia                                                                                  

Ilustración de la etapa.                                                         

 ¿Cómo se ha vivido o como se vive esta etapa en 3 épocas diferentes o en 3 culturas

diferentes. (Ejemplos).

3er dia

Entrevista a un experto.

-        Invitar a un profesionista experto en las caracteristicas de la etapa que corresponde exponer y entrevistarlo.